“华东师范大学”归来话收获之四
校本课程开发，其实很简单
——听
一提到校本课程开发，很多老师都会不自觉地推辞：这是专家的事情，一般教师那能开发什么课程。因此，对校本课程有一种“抗拒”的心理。听了华东师大王斌华教授的讲授，有一种“豁然开朗”之感，原来校本课程就在我们身边，校本课程开发，其实很简单。
一、校本课程是学校教师编制，在学校内部实施的课程
现行体制下有三种课程体系：国家课程、地方课程、校本课程。它们的组织主体必须清楚：国家课程是全国性的，主体多是国家教育部主管部门，在全国实施；地方课程是地方性的，多指省、市业务主管部门，仅限在管辖范围内实行；校本课程是由学生所在的学校组织本校教师编制、实施和评价的，仅限在本校内执行。
由此可见，校本课程是学校根据自身需要量身定制的。因此，它主要存在两个优点：一是促进学生个性发展；二是办出学校特色。
二、校本课程不一定都是“完全”编写
回想起来，大家普遍认为校本课程开发难，原因大多数教师认为校本课程都必须编写教材，而教材编写必须有一番真功夫。真实，根本不是这样。在王斌华教授讲授有了“重新”认识。
（一）校本课程的完成并不都需要教材
（二）校本课程的“开发”具有选择性
三、校本课程的实施必须有课程实施方案
从课程组织（又叫课程内容）上来讲，校本课程应该包括教材、教师用书、辅导材料、实用手册、练习册等。但这并不是绝对的，正如前面所提到有些课程并不一定都需要这么多材料，甚至也可以不要教材，但有一项是必须有的，那就是课程实施方案。一般来讲，课程实施方案应该包括：实施场地、教学进度表、学生评价表，以及有可能出现的教学意外及其预案等。因为做为课程来讲，它具有稳定性，不能随随便便。比如，参加社会上的“书画”社团组织就是随意的，可以去也可以不去，自愿掌握自己手中。但校本课程列入课程表就具有稳定性，不能想上就上，不想上就不上。学校对教师有考评，教师对学生有评价，这是做为校本课程所必须的。
四、对我校校本课程的一些思考
目前，我校校本课程在初一、初二的课程表只有一课时，初三是没有。从数量上是不够，因为按照国家课程标准要求，应占到课程的20%左右，这样算来，一周至少应有3-4节；从质量上讲，也具有随意性。
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