“我”为课堂添光彩
刘焦侠
今天的小导游为大家设计的旅游路线为：美国之旅。
首先，她先为大家展示了美国图。通过这段时间的训练，学生们画图的水平真是越来越高了，不说印的吧也差不多。
其次，她为大家讲解她设计的旅游路线（指图讲解）：我们从埃及出发，经过地中海---直布罗陀海峡---大西洋，来到美国的东部。听着学生的介绍，我欣赏地看着她。经过将近一年的训练，学生们现在设计的旅游路线是越来越完美了。紧接着我又听她介绍：美国领土由三部分组成：本土有48个州，另外在北美洲西北角有个阿拉斯加州，太平洋北回归线附近还有个夏威夷州；美国西临太平洋，东临大西洋，南临墨西哥湾；邻国有两个：北邻加拿大，南邻墨西哥。美国最大的河流是密西西比河，它是世界第四长河，美国也是位于世界第四位……她还依次介绍了世界上最大的淡水湖群、世界上最大的图书馆。听她讲完，我已经有点目瞪口呆。我的弟子们实在是太可爱了，她不仅仅是在设计旅游路线，还是在讲课文呢！完全可以胜
通过今天学生的介绍，我深有感触：学生不但获取了知识，也获得了掌握知识的方法。新课程标准要求我们：“改变学生的学习方式”，“学习对终身发展有用的地理”。今天学生课堂的展示不正说明了这一点。愿我们能够以此作为地理教学的指导思想，以真正的素质教育为己任，不断地培养学生掌握和运用地图的基本技能，养成他们运用地图查找地理信息，利用地图学习地理知识的习惯。通过阅读、使用、绘制地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质，提高创新意识和创新能力。
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