读《为了自由呼吸的教育》心得体会
翟新芸
利用课余时间读了其中一本教育专著《为了自由呼吸的教育》，书中写的是作者李希贵老师自己在教学中遇到的困难、解决方法、自己的感悟。文章里没有空洞的理论，没有呆板的说教，而是用最朴实的语言通过教育、教学、管理三条主线将取自生活，源于实践的小故事串联起来，每个故事都融入了自己对教育独特的感悟与思考，那点滴心语，无不展示一个创新的实践家崭新的教育理念和丰富的教育智慧。细细品味之后，我的灵魂的深处如同注入了一股清清的活水，更加了解了一名农村中学教师，成长为全国知名教育家的传奇人生。如同与一位智者师长在交谈，感受颇深。
“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。”这平实的一句话却道出了教育的真谛。其实，在教育过程中，作为教育者的我们，感叹学生的难教时，是否应该该想想我们对他们倾注了满腔爱吗？我们是否能宽容学生身上错误。说实话，这道理大家都懂，可真正我们去做时却不是那么容易，反思自己的教育教学，感到真的是对学生的爱确实还没能达到那种发自内心爱的程度，特别是对所谓的一些学生，常常滋生出一些不耐烦，而没有从心底里去想到学生是成长中的人，正由于他们有这样那样错误才需要我们老师，需要我们从他们不断成长过程中的案例去思考，以达到教育的最终目的。正如李老师在“我们不是闹着玩”的小故事中认识到，学生有时犯的错误常常是不经意的，是闹着玩的，可我们的老师总不肯跟孩子们“闹着玩”，我们有时实在太“认真了！我们总是把孩子视为成人，站在成人的立场审视类似“闹着玩”的错误，结果就是“上纲上线”就是道德品质的大是大非问题。其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质并没有多大关系。明确了这点，当我们在遇到问题时，我们是否应该换一种思维方式去解决，而不是一味的批评训斥。作为一名管理者，李希贵老师确实按照自己探索的教育理念来进行着对学生的教育，对老师的管理，在重视升学率的今天，这项探索不能不说是一项大胆的举措。尤其是“没有老师的语文课”将我带入了一个全新的领域。两个班的学生，在半年没有语文老师的情况下，利用到图书馆阅读自修，最后的考试成绩竟然比平行班还略胜一筹，真是匪夷所思。其实，这种现象也不能不引起我们的思考，做为一名教师，自己又是怎么做的呢？虽然提倡的是素质教育，鼓励学生多读书，多实践，可是我又为学生做了些什么？真是如梦初醒，“自主学习”——这个名词让我真正的认识到，给学生一个自主发展的空间，给学生一个自由呼吸的天地，远比老师的讲解、训练要实在的多。“放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！”。
掩卷沉思之后，又都会被书中从平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚、改革创新的勇气、遇挫弥坚的恒心和憧憬未来的豪情，所深深地打动和激荡，从而生发出只争朝夕、献身事业、开拓创新、奋发有为的冲动和激情。
（本文为暑期读书活动所作）
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