选择了远方，便只顾风雨兼程 ——济源市北海中学心理健康教育工作汇报
发布时间：2017-11-27 17:25:11 来源：
选择了远方，便只顾风雨兼程
——济源市北海中学心理健康教育工作汇报
济源市北海中学从2015年获得济源市心理健康教育示范校以来，从未停下前进的步伐，三年来，立足常规，夯实活动，切合实际，多管齐下，让心理健康这盏灯去照亮学校的发展与变化。既然我们的目标是远方，那就只有风雨兼程，砥砺前行。为了进一步落实国家的教育方针，让每一个孩子在北海中学的这块热土上都能学有所乐、学有所成，特对近三年的工作做一回顾：
一、 加强组织管理 建立常态化机制
三年来，北海中学一直将心理健康教育工作纳入学校的总体发展规划，而且是将心理健康教育工作列为学校的一项重点工作，并制定有切实可行的工作计划。学校成立了以校长为组长、业务校长任副组长的的心理健康教育工作领导小组，组织领导学校的心理健康教育工作。我校学生人数将近1600人，校长为组长，副组长4人，组员6人，专职老师1人，兼职４人。学校心理健康教育日常工作由教科室领导，统筹学校的心理健康教育工作。
二、 投入专项资金 扩充硬软件性能
学校高度重视心理教育工作，保证经费投入，每年都有专项经费，据不完全统计，自2015年以来，我校共投入资金将近40000元，用于心理辅导室的扩建与设备的完善，以及教师的外出培训，仅今年就投入资金约11000元。这些资金不仅用于增加教学硬件设施，而且重视教师心理素养和教学技能的提升。学校抓住一切可以利用的契机，让心理健康教师外出学习，进行培训，不断提高学校的软实力。
１.争创示范心理辅导室
2012年，我校的心理辅导室荣获“济源市合格心理咨询室”，因为心中有目标，我们不断扩大规模，扩展空间，增添设备，努力向“示范心理辅导室”进军。现今，我校的心理辅导室有五个功能室：个体辅导室（兼接待室）、沙盘游戏活动室（兼催眠室）、宣泄室、团体辅导室（兼心理阅览室）、多功能室。我校配有智慧思源心测软件，有沙盘游戏活动器材和专业的宣泄器材（宣泄墙、沙袋不倒翁、哈哈镜），团体活动室有团体活动箱，多功能室有投影仪。为了丰富学生的生活，增长心理知识，拓展视野，购置心理图书约200册，每年能保证1份心理杂志的征订。总的来说，各功能室设备比较齐全，功能比较完善，各项制度也都健全。各活动室有固定的开放时间，个体辅导室全天开放，团体辅导室少年宫活动每周开放在6个小时以上。
2．加强心理健康教师培训
我校重视对心理健康教师的培训， 2015以来，从校领导到心理健康专兼职教师，共参加济源市教科所组织的市级培训有７人次，省级培训有７人次，国家级培训２人次。可以说，我校非常注重教师的能力提高，能够从不同渠道方面为教师提供学习发展的机会，设有专项资金，大力支持心理健康教师学习培训。
3.教师心理健康教育培训
我校注重对全体教师的心理健康教育培训，不惜投入资金，为教师购书，积极开展“众读一书”活动。从苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》到阿莫西夫的《孩子们，你们好》三部曲，再到《第56号教室的奇迹》。而且注重个性化阅读。每人报上一本自己喜欢的书，尽情阅读，开展读书心得交流会。通过不同方式的学习、感悟、交流等活动的有效开展，我校教师工作理念得到了大大的改变，幸福感也得到了增强，师生关系更趋于和谐，教育教学工作开展得更加顺利。
三、 夯实教学常规 心理课堂涵人格
1．开设心理健康教育课。从学校有心理辅导室以来，我校认真开设了心理健康课程，学生每人一本心理健康教材（大象版），间周一节，保证了心理健康课的正常进行。心理健康教师张文丽、苗明军能从学生的实际出发，充分调动各种资料及网络资源，认真备课制作课件，将游戏、音乐、图片、心理剧表演、视频、冥想等心理健康小活动巧妙融合进课堂中，让学生在课堂中去体验，在体验中去成长，在成长中不断促进学生心智的发展。而且，我校重视全员参与，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，与班主任工作、班团队活动、校园文化等紧密联系起来。
2．班会活动的有效开展
除了心理健康课外，我校的班会活动也是团体心理辅导的主要阵地。我校统筹安排班会活动，每月协调安排开展一次适合班级特色的心理健康教育班会活动。比如“学会调控情绪”、“做最好的自己”、“好家风好家训”“挫折——人生的太阳”、“如何增强注意力”，这些班会活动让学生不仅学会了发现、肯定、欣赏自己的方法，还学会了接纳和欣赏同学的方法，并使学生体验到被同学欣赏的快乐。
3．组建心理社团开展活动
心理社团的活动开展可以更好地小面积地培养学生的良好品质，发现学生的心理困惑，并得到及时地调适与完善。近几年我校心理辅导室组建的心理社团开展了相关的一些活动，如“和谐人际关系”“告别恐惧”“注意力培养”“心灵成长小组”“养心书社”等。社团活动一般定于下午放学后一小时。可以说，心理社团的活动已经逐渐成为我校心理健康教育的辅助教学，越来越常态化。2017年主要组建了“知心使者团队”，通过多变而丰富的活动，从不同层面去开拓学生的视野，从而提升学生的心理品质。
４.开拓大型研学旅行活动
为了增强学生的社会适应能力，对自己的人生有一个深入的思考，我校每年还以年级的形式举行大型心理健康教育拓展活动。2015年我校七学生在泉水湾生态园举行了“生命手拉手 成长心连心”大型心理拓展活动，2016年八年级学生举行了生涯规划研学旅行活动，今年春天七、八年级分别去洛阳和小浪底进行了研学旅行，均收到了很好的荡涤心灵的作用。
四、开展各种活动 拓展学生心育阵地
１.组织校园心理剧比赛
从2014年开始，我校每年都要举行一次校园心理剧比赛。这项活动无形之中已经成为学校心理健康教育活动的定例，比赛一般在初一初二举行，学校提前一个月发出通知，给各班级以充足的准备时间。比赛结束，分别评出初一、初二的一二三等奖。然后，择优推荐作品参加市、省的比赛。2014年张文丽、郑迎锋老师辅导的《都是电脑惹的祸》、郭霞、苗明军辅导的《你也可以做擎天柱》分别获济源市心理剧比赛壹等奖，同时这两个剧均获河南省校园心理剧比赛壹等奖。2015年苗明军、任艳萍老师辅导的《重拾友谊的珍珠》获壹等奖，张文丽、袁亚辉老师辅导的《成长如歌》获贰等奖。2017年吉小井、张文丽辅导的《风波》和李小利、袁亚辉辅导的《心灵的距离》均获河南省心理剧比赛贰等奖。
2．心理健康宣传月有序开展
我校将每年5月定为心理健康教育宣传月。活动包括以下三个阶段：
第一阶段：宣传动员。4月底，心灵氧吧工作人员就根据活动主题积极制作横幅，以“和谐、健康、微笑、友善”等关键词为主要信息，在全校范围内营造一种健康向上、积极乐观的良好氛围。
第二阶段：开展比赛。活动一般有三赛，根据情况每年举行不同的活动。黑板报比赛、手抄报比赛几乎每次都有，心理漫画比赛、心情故事征文比赛、心理电影观后感会三选一。。
第三阶段：活动总结。5月底，学校将对进行的三个比赛进行评奖展览。
通过宣传月系列活动的开展，孩子们的课外活动丰富了，心理知识扩展了，对自我的认识提高了，调适情绪的渠道增加了。学生不仅收获了知识的积累，更得到了心灵的成长！
3.利用网络授课辅导
心理健康教育的辅导往往会由课堂延伸到课下，甚至延展到课外，为了更充分满足学生的需求，我校的官方网站开设有心灵港湾专栏，包括心之桥、学生心空、家长学堂、师路花语四个方面的内容。学校通过此专栏或发布相关信息，或心理健康知识，或活动风采，或心理测试等等，以此达到对学生进行心理知识的普及，关注师生的心理需求，拓展师生的视野，从而组织各种有效的心理健康教育活动，起到了很好的作用。而且，心理专职教师张文丽还创建两个ＱＱ学生群：“自由心空” “快乐就是这么简单”，从普通学生到知心使者，从不同层面对学生进行网络辅导或授课要。三年来，共发布文章在30篇以上，辅导在20人次左右，专题讨论每年2次。通过这些更加灵活多变的辅导或授课，更有效地解决了一些潜藏的心理危机，让学生、家长在最需要帮助的时候能找到一个可以解决问题的渠道，更有利于学生的健康成长。
4.进行家长心理健康教育
主要途径有：1.家长心理健康教育讲座2. 开办家长学堂。到现在为止，我校举行的家长讲座有９场，开展家长学堂系列活动有８期。
我校的家长学堂主要通过张文丽老师创建的ＱＱ群“家长地带”进行，张文丽老师开办的家长系列课堂有：《带着孩子奔跑》《好孩子是夸出来的》《做孩子心灵的陪伴者》《别让坏情绪影响了孩子》、《为什么我就是不爱举手发言？》《我真的比别人吗》《一个班３７人考进清华北大，老师发来一则短信，家长都沉默了》《推动文明的手是摇摇蓝的手，母亲的素养决定民族的素养》《10种让孩子对你渐行渐远的方法》等，让家长不断学会克制自己的情绪，不让自己的孩子受伤！通过这些活动拉近了学校与家长的距离，有效地改变了家校关系，更主要的是改变了家长的育子理念，为学生的健康成长提供了坚强的后盾。
五、 全员心育成趋势 心理健康教育出成效
现在，我校已初步形成了全员心育的管理的模式，从领导到专职教师，再。到普通教师，大家都深切明白了心理健康教育的重要性，从个人的教育理念的改变，到管理学生方式的转变，再到课堂教学知识的渗透，都无不体现着心理健康的火种在一点一点地扩大，就象星星之火，由点到面，由小到大，悄悄地打开学生的心扉，开启了学生的心灵之门。
付出即有收获。三年来，我校教师发表或获奖的市级以上的心理健康教育方面的论文有1０篇，随笔9篇，获奖48篇，市级心理健康优质课３项，省级优质课１项，课题３项，学生所写心理健康小论文获省级奖项４篇，校园心理剧奖项共５个。
我校的心理健康教育工作作为学校的一项重点工作，督导室严格督导，各项工作做得非常扎实，档案比较完善。包括学生的心理健康基本情况、个体咨询记录、心理小组活动记录、与家长沟通记录、教师心理培训、学生心理讲座、心理健康月活动资料、学生心理健康测试、教师心理健康课教案、教师心理健康教育论文、心理健康课题研究等。这些档案记录了学校心理健康教育工作的点滴历程，也将不断推动学校的心理健康教育工作往更好的方向发展。