读《麻辣学生酷老师》有感
北海中学 任艳萍
本学期我有幸拜读了苏静的《麻辣学生酷老师》。一本《麻辣学生酷老师》让我认识了苏静，了解了她瑰丽多彩的诗词教育，体验了她神奇酷毙的浪漫人生。26岁，执教三年的一个黄毛丫头，竟能创造如此神奇的教育奇迹，羡慕之余，我更多的是惊叹：惊叹她有如此深厚的“内力”，超凡的“技艺”，广阔的胸怀，斑斓的生活；惊叹她的睿智，她的豁达，她的积极，她的热力，她的理性……
读她的书，与其说是欣赏倒不如说是对神经敏感带的一次巨大冲击。 怀着一种被震撼的心理游走在此书的字里行间，我仿佛看见了眉宇间总是带着笑意，洁白的牙齿一张一合中就能道出诗意般优美语言的苏静。读着她的书我的情感会跟着她此起彼伏，同时我的内心也会在她的影响下产生剧烈的震撼。读了苏静的书我确实有一种想法，想写点读后的感受，可是此时的我犹然像我捧书正读时的感受一样，甚至过之。相当复杂，以至于我理不情头绪。
在我细细品味此书时，我有时仿佛感觉到了李白、杜甫那个远古的年代，但就在此时，又仿佛看到了一群激情飞洋的“新新人类”。就是这么巧，就是这么的和谐，她和她的作品就是传统文化与时尚元素结合的经典之作。此书不是经典名著，但是我欣赏它的程度与名著相差不二。 在看她在此书中写到的前卫话题“浪漫无罪，早恋有理？”这个篇章时，我仿佛跟着她回到了那个对爱情的懵懂时期，各位网友对此话题的海阔天空不仅让我大看眼界，也让我多少产生了一些共鸣。网友们的各挚一词，无不没有道理。每个人的语言中透露着他的坦率与真诚，或许还有大胆吧，虽然有的网友观点偏激，但是都是自已的心里话。这也许就是网络的好处。我们都是从那个时期走过来的，只有走过了，才能明白了。才能知道“早恋”到底是怎么一会事。对于青春期的男孩女孩在心理、生理上都在逐渐走向成熟的阶段，“爱情”对于他们来说是雾里看花，水中望月。就是这么看不清，但又渴望尝试的这么一个神秘事物，那些劝说他们的一些说教好象在他们的好奇面前也显得苍白无力。经过了才知道那根本不是爱情，充其量是向别人宣布自已走向青春期的一种告白。在这种情况下，家长的正确引导会帮助孩子走出感情的迷茫区。现在看到和提到这个话题，也许处于我们这个年龄的好多人已经少了甚至没了当年的那份羞涩与紧张。有的只是美好的或者苦涩的回忆。那句不重结果，只求经过也成了安慰自已的一句经典语言了。
苏静书中的每一个话题，每一个内容，每一句优美的语句都会让我的灵魂得到一次洗礼、让我对自已的人生观进行一次审视。深厚的文化底蕴，飘逸的生活方式，任由自已行走在天地间的个性集于她一身，让人感觉上帝对她简直青睐过度，让人心生嫉妒。但最多还是佩服！今天我把一些感受用一些不成句子的句子写了下来，以平复我澎湃的心情！
总之，有生活的地方，就有苏静和她的孩子们的诗！ 试想，有这样潜心的老师，浓郁的氛围，宽松的环境，灵活的方法，孩子们能有不喜欢诗的吗？能有学不好诗、写不出诗的吗？那么是一种什么力量促使她这样去做？是功利思想、还是一时的冲动？让我们看看朱永新对她的评价，“你别以为苏静只是一个‘感性女孩’，她还有着对诗化教育理智和理性的认识，我以为，这才是弥足珍贵的。”“侃侃而谈中却让我看到一位富有头脑的‘小小教育家’作为一个‘思想者’的美丽形象。”我想：这不仅需要丰厚的文化内涵，更需要对教育的执着，对生命的热爱，对生活的渴求，对自然的灵性。
感悟其语言的轻灵剔透，漫步于一个具有文化气质的年轻教师的心灵世界，聆听生命的强劲音符，体悟教育的真正意义与文化价值，是我读完这本书的喜悦、收获和感受。
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