《麻辣学生酷老师》感悟
北海中学 郭亚平
三月我校启动了“众读一书”活动。读了苏静的《麻辣学生酷老师》一书，有一种不吐不快的感觉。我被苏静的文采、教育理念、教学艺术所折服。苏静，曾任青岛嘉峪关小学语文教师，在三年时间里，她的“麻辣学生”变为“诗界神童”，以傲世之作和宠辱不惊之心上到《中国教育报》的整版，亮相在中央电视台的专栏，让中国教育界为之一振。
如此神奇的学生是如何培养出来的？我感到不可思议。随着阅读的进度，渐渐感受了苏静的高明。
她提倡“以古典的心情对待学习，用诗意的教育感化生灵”，把课堂上得诗意盎然。在学习《蟋蟀的住宅》一课时，对于蟋蟀“用世界上最柔弱的工具创造了最伟大的建筑”的精神,竟能上升到蟋蟀是动物界的真君子。并引入古人的“天行健，君子以自强不息”的名言来诠释,让学生啧啧称奇,经典之语也铭记于心.
她引领学生“带着耳朵去旅行”对课堂进行诗意的拓展,每周安排一节课时间,对学过的课文进行读意延伸,补充新鲜知识,带领学生畅游在诗的海洋中,进行美的启迪和浸润.学生不知不觉中爱上了诗词,爱上了中国古典文化.
诗意的教学,诗情的浸润……在学生心有所动,口欲所言之时,苏静老师又及时发动学生组织“青云”“兰若”诗社,从背诗对擂到作诗比赛,在学生中燃烧起一把把创作的大火;继之要作“诗词经纪人”包装自己的弟子;再之要开办加工自创诗词的“梦幻工厂”……在如此持续的进攻中,又有几个学生能不被掳去作了俘虏?
故苏静的成功是必然的,她的麻辣学生成为诗界神童也是必然的.
静下来细思,苏静的成功其实很难很难. 不必说每一节课的艰辛付出,也不必说对语文教学的真挚热爱,单是她深厚的文学功底,怕是许多人不可企及的. 所以作为一个优秀 的教师,必需有深厚的功底、有激情、有使命感、有课堂教学的真功夫.所以说“看得着的课堂教学，看不着的课外功夫”.
其实,如苏静一样的教师也大有其人,在我心中,女儿小学的语文老师刘轵娟便是一位.女儿是去年从马寨小学毕业的,在刘老师任她的语文老师期间,她对语文的感情可以用”热爱来形容:每天回家吃饭短短的半个小时,说的都是语文老师如何讲课啦,同学们如何在课堂上表现啦,今天又读什么名著啦,自己的哪篇作文又被选为优秀范读啦……言语间溢满了对老师的崇拜,对学习的享受.自然女儿的语文学习是从不用我操心的.同为教师,当时只觉得刘老师是优秀的,也没多想其它;如今,在女儿小学毕业后,在读了苏静老师的书后,更体会到刘老师对学生倾注的热情,对教师这项事业的巨大付出.想借此谢谢刘老师,谢谢所有如苏静老师一样为我们的孩子付出的老师们.
最终想说一句话:只要老师够酷，学生一定会酷.让我借用苏静的一句话作结束语:“师者，更多的凝聚在无言的耐心等待之中，更高地飞翔在自我鞭策的不懈努力之上”。
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