拍拍手,你会知道
济源市北海中学 史佩霞
这天整理书架，偶然翻看《智慧行囊》这本书，又看到了那个实验，马上招来7岁小儿，问他，一分钟能拍手拍多少下？儿子歪着小脑袋想了一下，
肯定地说：“60下！”这小子按着一分钟60秒计数，我让他拿笔记下，“是不是这样？让我们做个实验吧！”儿子一脸兴奋，“计时开始！”小手噼里啪啦
就拍开了。儿子拍到60下不见我说停，一脸诧异，迟疑了一下，我示意他继续，半信半疑之间，他的小手拍得更快了，“89、90”他的数数声越来越高了，“停！”
“97下，不会吧？”他一脸惊喜。“儿子，想和做一样吗？”“不一样，再来一次，我会拍得更多！”儿子嚷嚷着。
又一轮实验开始，儿子拍手的频率明显快了，啪啪颇有节奏，小脸上洋溢着一种叫自信的光彩，小眼睛也一亮一亮的。“停！”“耶！181下！”“儿子，这一次多了这么多，想想为什么？”“我就是心里想着我肯定能拍得更多呀！”“对了，你对自己有信心，相信自己能行，肯定能做的更好，儿子，好样的！”
儿子本能的回答使我萌生了一种想法，在他做事有畏难情绪的时候，我总是冲他拍拍手，他也总能心领神会地说：“知道了，想和做不一样，做一做才知道！”
下午第一节课，学生昏昏欲睡，我马上又想到了那个实验，照样问了学生，他们的精神头来了，“80多、90多”他们纷纷说出自己的预想，看来人们的思维都有一定的局限呀！
计时开始了，教室里顿时开始了猛烈的掌声，在我意料之中，他们一脸的不可思议，接近200下，互相询问中，颇有些自得，紧接着，我又让他们开始了第二轮的实验，很多学生都拍到了200以上，还有300多呢，“为什么有这么大的差别？你有什么感想？”学生纷纷回答：自信、心理暗示等等，班长站起来说：“我们无论做什么事，在没有做之前，一定不要说不能，理由很简单：做了才知道能不能。”教室里一片掌声。
在尔后的学习中，每当同学们疲乏的时候，我都鼓励学生：生命就像一条河流，你没有过去之前，又如何知道水有多深？尽自己最大的努力去做，看看自己身上到底有哪些自己一直没有发现的能力！
2009年 教育叙事 一等奖