授人以渔 勤学会清
---北海中学教研活动精华摘选(一)
北海中学秉承着“实事求是，实干兴校”的校训，“绿色高校，顽强高洁”的校风，在课堂上注重学法渗透和日清周清。教方法育能力已经成为一条不变的法则，深入到每一个北中人的内心。在全体教师中涌现出了一大批优秀的教师，他们在自己的教学过程中科学规划缜密安排，课堂课下紧密结合，充分调动了学生自主学习的积极性，扎实培养了学生查漏补缺的能力。现挑选其中典型的做法与大家共享。
典型示范一
天天有收获，时时在进步
七年级语文组 苗芳芳
七年级语文教学的主要目标是培养学生语文学习的良好习惯，掌握科学的学习方法。 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高语文素养和语文成绩。
一、培养学生良好学习习惯的具体措施
（一）关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。
无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力。早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的语感。课堂交流时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。这样做，极大地调动了他们的学习热情。平时，随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯。
（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教学内容既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
二、培优补差的主要措施：
1．采用一优生带一后进生的一帮一方式。
2．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
4．对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
8．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能每天有收获，每天进步着。
三、存在问题及今后采取的措施。
1.练字效果不明显，学生的写字水平有待提高。该采取什么有效的方法？请各位不吝赐教。
2.写作能力提高也不明显。我班很多学生写的文章平铺直叙，不会展开细致、生动的描写，写出来的东西平淡无味。今后，我想尝试片段练习，从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进行片段练习，以期提高学生的细节描写能力。
以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当之处，请不吝赐教。
典型示范二：
严抓落实，人人过关
七年级数学组 张玉丰
“日清”：就是要求学生做到“今日事今日毕”，“周清”：就是要求学生做到“适时温故知新”、“梳理巩固提高”。无论“日清”“周清”都是清理学生学习过程中的问题，不让学生吃夹生饭，扫清学习过程中的障碍，及时解决学习过程中的困难，以此学生的激发自信心、培养学生的查漏补缺能力从而实现大面积提高教学质量。
日清工作
1.“日清”的内容：
主要是所学的知识 , 该理解的都会理解, 该运用的都会运用, 作业做错了的都更正。包括两点 : 第一、知识点一一过关 ( 都理解 ) , 第二、能力过关 , 即看懂例题，会做习题，并能做类似的题目。
2.“日清”的对象：
是全体学生，重点是未达到“堂清”的学生。
3.“日清”的时间：是利用周一和周五11.30——12.00数学日清时间.
4.“日清”具体做法：就是指当日事当日毕。对当天学的知识，该理解的要理解，该运用的要学会应用，做错了要学会更正，利用日清时间对当天或近期学习过程中出现的易错题、重点题和典型题利用双色笔进行整理。另外对课堂上不能及时完成任务的同学作为日清的主要对象，并重点关注，让这些同学利用日清时间更正错题，整理错题集，直到类似问题不出错。
周清工作
1.周清的对象：
是全体学生，重点是后进生，主要目的是查漏补缺，即，查出本周所学的过不了关的知识点，及时理解、熟记。
2.周清的重点： 基本类型题的练习。
3.周周清具体做法：这是“四清”教学中我们着重抓的最显性的环节。所谓“周周清”就是周末普查一周学过的知识点，以及该会运用的例题习题，要求人人过关，所要清的内容是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、基础训练上的习题。根据本周所学内容、结合学生掌握知识情况，每周利用双休日以试卷的形式对学生进行测试。在测试过程中可以由家长协助完成，以加强家长对学生学习的监督督促作用。利用星期一前两节课对学生的练习卷进行全收全批，进行成绩分析和质量反馈，将相关问题归纳，对共性问题在第三四节课上重点讲解，日清时间再次更正掌握。
总之，“四清”，最重要的是“堂清”，每堂课所学的新知识掌握或基本掌握了，“日清、周清”才有可靠的保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，时间、精力也不够用，“日清”清不了，“周清”也就成为一句空话。
典型示范三：
因材施教 常抓不懈
七年级英语组 卢玉环
一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。
首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；基础知识答得怎样，作文写得怎样；谁强谁弱，孰优孰差。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。
其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去。对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。从基础入手，抽出一定时间给他们补缺补漏。
对于英语教学：
1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、对学习有困难的学生使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。平时努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
5、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。
教学工作是件极其繁重极其辛苦的工作，不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动，不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到工作中去。
典型示范四：
语文学习方法漫谈
八年级语文组 张文丽
大家都知道一个成功模式：勤奋+方法=成功。千真万确，好的学习方法可以达到事半功倍的效果。下面就介绍几种语文学习的方法：
一、 电影回放法
把学习中的每一个情节叫做电影片断，那电影片断在脑海中再次回放的过程就叫电影回放法。这是及时复习的一种，但是它更多的运用了图像记忆的方法。人的大脑更倾向于对一些图像记忆深刻。如果是今天刚刚讲了一个知识点，或者刚刚背了一首诗，就在短短的一天时间内，那个学习情景会不时浮现在脑海，如果能将这种无意的浮现转化为有意地回想，就利用下课放松的时候或者回家的路上，或者在家等吃饭的空当儿，那么这个知识就会由瞬时记忆转化为短时记忆。当你知识回放的时候，大脑对知识进行了重组，这就是复述，复述就能让知识得到一个加工、编码，如果定期再记忆，才能变成长时记忆。其实每天晚上的作业都是让瞬时记忆转为短时记忆的过程。
二、 建立错题集
俗话说得好：人不能在同一个地方跌倒两次。实际的情况是，许多的人总是在同一个知识点上反复栽跟头。原因是什么？就是没有把错误的知识点加强记忆。学习最有效的方法就是复习。如果一个知识点没有掌握住，而你又没有花费足够的时间那肯定是记不住的。因为人的大脑本身就有趋易避难的倾向，其实在选择学习的时候就容易选择自己喜欢的、简单的，而避开枯燥的、困难的，这是人的本能。普通人是这样，但我们又不想平庸，想要自己出类拔萃，那就得用意志去克服。哲学家黑格尔说：“错误的知识比无知更糟糕。”这就好象在一张纸上，本来啥都没有，我画了一只蜜蜂，你就很容易记住蜜蜂。可是我先画了一只苍蝇，你记住了，但我又要改正成蜜蜂，这就混淆了你的思维，这个过程要想纠正是需要重复的。怎么办？建立错题集，把易错的知识点摘录在一个本子上，经常性地去记忆，这样才能保证不再出错。
三、 归类学习法
无论哪一门学科的学习，都是一个把知识由厚变薄的过程。怎么薄呢？学会建立自己的知识体系，把知识进行归纳总结。比如，初中语文现代文阅读学到现在，这是第四本了，那都学了哪些东西？首先分为两大类：记叙文和说明文。记叙文的主要考点是：概括事件、赏析语言、人物形象及描写方法、环境描写、段落作用、题目的妙处。说明文的主要考点是：筛选信息、说明方法、首段的作用、词语作用分析、题目的妙处和说明顺序。归类学习就是在大脑中建立一个知识树的过程，这样的学习会更省劲，更有效。
四、 比较学习法
在学习中，我们常常会遇到一些知识点容易混淆的地方，这要进行比较学习。也只有在比较中我们才能抓住相似的知识点之间的不同，这样知识才会更清晰，做题的时候才能不犯一些低级的错误。下面我们看两道题，看考察的各是什么知识点？
1.《中国月球车》阅读：
除了表面用筛网，轮子每隔一段就会有一个锯齿形的结构，叫作棘爪，就像是兔爪上的指甲。
这句话用了什么说明方法?有何表达效果?
2.《童年的朋友》阅读：
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，--是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
最后一段运用的是什么表达方式？有什么作用？
这里就要弄清楚说明方法和表达方式的区别。说明方法，是说明文在说明事物的特征或事理时运用的方法。常见的有打比方、列数字、作比较、举例子、下定义、摹状貌等；而表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，常见的有五种，有记叙、描写、抒情、议论和说明。
五、 语文生活化
学语文，功在平时，功在积累。那就要在每时每刻学习语文。雕塑家罗丹说：“生活中不是没有美，而是缺少美的眼睛。”我要说，生活中不是没有语文，而是看你有没有带着语文的眼睛在学习。看到标语广告宣传语，就要学习标语的格式，积累常见的生活标语，如环保的、读书的等等；看到两人吵架，不是简单地凑热闹，而是看看矛盾的双方怎么说话的，怎样委婉说话、不伤害人；观看电视节目，学习主持人的出口成章，记录美词美段；听一则新闻，多看看标题是怎么拟的。如此等等，就是在学习语文。这样的话，语文没有学不好的。
另外，还要读书，读名著。再忙每天也要读几页书，也不过是十分钟的时间，让阅读成为一种习惯，那语文一定会越学越好！
典型示范五：
重基础，教方法，抓落实
八年级数学组 王家珍
数学是一门重要的基础学科，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，因此，学好数学至关重要，而教会学生会学才是重中之重。
一．让学生深刻理解概念。
概念是数学的基石，是解决各类问题的依据，学习概念（包括定理、性质）不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。 深刻理解概念，还需要多做一些练习，熟悉各种基本题型并掌握其解法。 课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握。
二．让学生掌握学习方法
1.课前要预习。预习要看课本上的基本概念和基本例题，在理解基本概念的基础上完成课后的随堂练习。如果预习的过程中有不懂的地方，在书上做好标记，上课时着重听这部分内容；
2.课上认真听讲。带着在预习中不懂的问题听课，注意力集中，尽可能把疑点在课中解决。如果预习中没有问题，要认真听老师的解题思路和方法，是否和你理解的一样；
3．课后独立完成练习和作业。独立完成练习和作业就是要靠自己的能力完成作业，以检查自己对知识的理解是否正确，拿到题一定要先认真思考再思考，一定不要稍有不懂就问别人。
4．及时复习与总结。复习是为了巩固，和遗忘做斗争；总结是为了条理知识，发现、掌握规律，积累经验，有所提高。学完每一章，要及时做好阶段复习。阶段复习要围绕每一节知识的重点、难点，特别是对于曾不大懂和理解错误或不够深度的地方，着重复习巩固。
三．让学生学会管理知识
为了培养和提高学生的自主学习能力，让学生学会自我管理所学知识，在平时的教学中，我就给学生点明哪些知识点易错，哪些类型题目常考，日清时间让学生根据自己的实际情况，对所学知识进行分类整理。
我每周至少抽查一次学生的错题集，对数学处于弱势的学生重点检查，对他们的错题加以分析，搞清他们的错因，必要时要他们面对面给我讲一遍或做一遍，以确保错过的不再错。
典型示范六：
夯实基础，注重落实
八年级英语组 孟佩
非常感谢领导的信任，让我分享英语教学的方法，下面我简单谈谈我平时的一些做法。
一． 落实基础
落实是英语学科的基础，也是提高成绩的关键所在，所以开学第一课，我就告诉同学们，初二英语学习任务重，所以我每天都会布置任务，并且布置的任务早读检查，学生自觉性差，就怕“落实”两字。万事开头难，刚开始的时候，学生每天听写的效果特别差，很多学生都抱着侥幸心理，觉得老师可能不会检查，但我每天坚持布置任务，并且布置的任务早读必定检查，检查后我还会让课代表登记背诵的情况，没有完成任务的同学要再背诵，再检查，有些经常完不成任务的同学，我还会把他默写的情况发到家长群反馈，以督促他更好的完成作业，时间长了，同学们认真背诵的习惯就养成了，学习态度也端正了，现在每天早读，学生们一进教室，都会抓紧时间背书，学习积极性较高。
二．家校结合
英语学习是一个长期又艰巨的工程，一个老师面对几十个学生，要想面面俱到，常常会觉得心有余而力不足，因此，我认为让家长帮助督促孩子背诵单词课文是必要的，我的做法是，每单元的短课文，学生背会后家长检查签字；每单元的单词学完后，都会让家长提问听写，听写完后，要用红笔改正，然后孩子更正错词，最后签字，这样一来，家长通过听写，也可以了解孩子学习英语的情况，并且对孩子也是一种督促。
三．严抓日清
让孩子养成自主学习的习惯，是我们一直追求的目标，结合两个班的实际情况，我们的日清内容主要是以课本为主（单词，词组，句子），基础训练为辅。我的做法是每天听写的内容有错误的，进行更正抄写，再背诵，在完成这项任务的基础上，整理基础训练上的错题，整理错题时，必须写明原因，以确保学生对错题的理解，并且每两周我都会让学生翻看错题本上的错题，进行巩固。
以上是我教学中的具体做法，没有特别的东西。我认为每个老师面对的班级，学生层次不同，个性不同，教无定法，只要对症下药就能取得良好的效果。
北海中学的每位老师在学校“绿色高校，顽强高洁”总纲的引导下，有许多极具个性又很高效的做法值得借鉴，我们在众多教师中筛选出六位教师的典型做法供大家研讨，以后将陆续刊载，互相促进，择善而从，走出一条更科学更有效的教研之路！