班主任如何对学生进行心理健康教育
北海中学 崔艳菊
心理健康教育是21世纪德育工作的重要内容。对学生进行心理健康教育是时代发展的要求，是学生健康成长的基础。它需要社会全员的参与，而学校是对学生进行心理健康教育的主阵地，在学校中与学生关系最密切的是班主任。班主任该如何对学生进行心理健康教育呢？
一.优化环境，优化学生的心理素质
我们不否认有人能够“出污泥而不染” ，但是对于涉事不深， 自我克制能力差， 世界观尚未形成的大部分学生来说， 让他们都在污浊的境中去锤炼像荷花那样高洁的品格， 我想不太可能。中国古代有“孟母教子择邻而居” 的故事； 有“近朱者赤，近墨者黑” 的古话； 美国普林斯顿大学数学
二．加强自身素质的培养与提高
心理健康教育是一个新的课题，班主任应积极参加培训和探索，认真实践，掌握心理健康教育的基本技能技巧、规律、原则、内容以及方法，能够在教育教学中自觉运用。这是对学生进行心理健康教育的必备条件。否则那只能是瞎子领瞎子，最终两个人都要丧亡。掌握了心理健康知识并不等于自身心理就健康了。车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”因此，班主任首先要把自己培养成一个心理健康的人。在学生心目中教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，同时青少年学生又具有“向师性强，可塑性大”的特点，因此，班主任应把那些心理健康品质，诸如积极乐观，团结协作，永不言败，坚毅、顽强自信，乐于奉献等等在自己的一言一行、一举一动、处理事务中表现出来，带头做到最好，做学生心理健康的楷模，对学生起到潜移默化的作用。班主任应充分认识到自身素质在育人崇高使命中的重要地位，要有强烈的责任心和使命感，不断提高自身素质， 用自己的人格魅力和道德风范去影响学生， 去帮助塑造良好的个性心理品质。
三、开展心理健康教育活动，对学生进行心理素质教育
目前许多学校已开设健康教育课，其中也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课， 仅仅是普及心理学有关知识， 对学生进行心理训练、心理指导， 特别是根据学生个人特点进行训练， 相对薄弱。作为一个班主任虽没有心理医生的职责，但有预防学生产生不良心理倾向的义务， 学生具有良好的心理倾向也有助于班主任进行学生德育工作的开展。班主任直接进行班级的管理， 最了解学生的情况， 具备开展心理健康教育活动的优势。俗话说： “凡事预则．，立” 。班主任可以通过在班级开展“尽心倾诉” 、“切切私语” 、 “周记交流” 、 “音乐放松” 以及其他融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的心理健康教育活动，帮助学生提高抗挫折能力和自我心理调节能力，达到预防学生出现不良心理倾向的目的，全面提高学生心理素质
四、建立良好的师生关系
良好的师生关系是做好心健康教育的前提条件。师生关系差时。学生会在感情上产生厌烦情绪。但学习中又离不开老师，长此下去学生就会出现心理障碍，也无从谈起心理健康教育。要建立良好的师生关系，班主任首先要尊重学生，但尊重的前提是了解学生。了解学生的方法很多，可以向家长、其他老师、班内其他学生了解、自己通过观察和接触了解，同时很重要的一点是直接向学生本人了解。因为学生本人是自己全部活动的唯一的直接参与者，听学生说自己在想什么，希望什么，尊重他们的主体地位，顾及他们的接受能力，对他们的需要给予正确的引导。信任学生，和学生进行心与心的交流与沟通，做学生的朋友、知己，用心灵塑造心灵，让各种好的教育影响如同涓涓溪流进入学生的心田并发生作用，促进学生心理健康成长。要欣赏学生、发现学生的闪光点，以激励学生得到更好的发展。只有建立了良好的师生关系，才能保证心理健康教育的顺利发展。
总之，为促进学生心理健康发展，班主任应不断探索，寻找良好的教育方式，在学生心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返，提高学生生命质量，将学生培养成全面发展，心理健康的新世纪人才而努力奋斗。
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